東璟(tjlin)
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 #1 光的課程日記（文╱林東璟）
光的課程（1）日記
文╱林東璟
今天是第一次上課，大家先做自我介紹，然後有些小巧合出現了。坐在老師對面的學員的名字，跟老師的妹妹的名字發音一樣，而這位學員的學長的名字跟老師的名字一模一樣。坐我對面右前方的學員，跟我是同一所大學畢業的，而且我們同屆。坐我對面左前方的學員，她的名字SS跟我的朋友一樣，兩個人只有姓氏不一樣，事實上，上課前，我才在教室外跟這位朋友通過電話。
第一次上課，老師花了很多時間在談概念性的東西，他反覆建議不要吃太多醣類的東西，不要吃太多甜食，因為那會使腦袋凝滯，妨礙我們接收靈界的訊息。此外，老師也希望我們寫日記，以及嘗試把夢境紀錄下來，老師認為，生活中的情境，都隱藏著一個禮物，我們寫日記的時候要問自己，這件事，會帶給我什麼禮物？
昨晚的實際操作部分是冥想白光。過程中，我幾度想睡著，偶爾也分心想到別的事情去。冥想結束後，我問老師說想睡覺怎麼辦？老師說，那不是想睡覺，那是靈體跑到別的次元去了。是這樣嗎？可我還是覺得，是我自己想睡覺。
2005/5/6
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2005-8-13 10:29 PM |
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#2 光的課程（2）白色之光
光的課程（2）白色之光
文／林東璟
今天進行了白色之光的課程，老師帶領我們，冥想白色之光從頭頂一路往下奔流。
進行一陣子之後，我就分心了。我看到黑暗中的左上角有一隻眼睛，是的，是一隻眼睛，不是一雙眼睛。畫面很短暫，我想知道那是誰的眼睛，於是出現了一尊佛陀的頭像，是的，是一顆頭，不是整個身體。頭像是金色的，捲髮的顏色是藍墨色的，而且祂是側躺的，剛剛那一隻眼睛是這位佛像的。
若要我聯想這尊佛像是誰，我會覺得，是位於東北角福隆的靈鷲山無生道場，大殿所供奉的釋迦牟尼臥佛。這尊佛像很特別，一般佛像都是向右側躺，可是靈鷲山的這尊佛像被刻意放成向左躺下。
後來出現了另一個畫面，是一位日本高校女生，她穿著白色短袖水手制服，深藍色短裙，雙手攀附在一條麻繩上，她的臉非常黑，像墨水的顏色，看不見五官，彷彿帶了一個沒有臉孔的黑色面具一般。
她在那邊微微地抖動著，我直覺想到，這是一位上吊自殺的女生，然後我有了不寒而慄的感覺，身體因害怕導致背脊發麻。如果我沒記錯的話，此時老師說，把光流向心輪。然後畫面中的女生變得很大，離我很近，我只能看到她腰部的白色制服和藍裙的上襬。
接著，氣氛變輕鬆了。女孩又恢復本來的尺寸，此時她拉著繩子前後擺盪，好像泰山在盪鞦韆那樣，悠哉悠哉的，怡然自得。
最後我因為雙腳發麻，我著手移動盤坐著的腳，所以我比老師要求的「回到身體來」的時間還要提早。冥想結束後，老師覺得整體的感覺不錯，但是希望大家下次再放更輕鬆一點，不要太緊繃。
2005/6/3
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2005-8-16 12:09 AM |
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#3 光的課程（3）日記
光的課程（3）日記
By T.J. Lin
今晚的課程是「金色之光」，老師用了將近三個小時的時間在討論各種觀念，我覺得有點冗長。金色之光是動力之光，其功用之一是轉化負面思想模式為正面思想。
在冥想中，一開始依然是先激發啟動白色之光，而當金光進入我身體的管道時，我覺得管道的周遭都是黑色的，彷彿感覺不到白光的存在。當金光運行到下三輪時，我感覺到一股淺淺的悲傷的情緒，從我的腹部冒了出來，很淺顯，沒有很久。
後來老師要我們選擇想要祝福的對象，把金光送給他們。我先送給一位同學，接著又送給我父母，不過我還是可以感覺到，就算在冥想中，我依然抗拒見到我父母，我看到他們在客廳，爸爸坐在平常坐的位置，我看到他的側臉，而媽媽站著，正面面對我，我想避開她的目光。
最後，老師要我們想像金光依序充滿台北東區、全台灣和整個地球。在我的畫面中，台灣和地球的影像蠻順利就跑出來了，金光閃閃，很亮喔！不過，我的地球有點平面，像是鋪上金色色紙的圓盤，左下方是一道小門。
我想看清楚打開小門之後會是什麼，可是老師就要我們回到身體來。原本我想回家繼續冥想這個地球這道門，但是才想沒多久就睡著了，所以還是不知道。
希望下次上課時，冥想的時間比例能更多一點。
2005/6/10
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2005-8-16 12:10 AM |
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#4 光的課程（4）日記
光的課程（4）日記
今天是藍色之光的課程。老師在課堂上提到，他在中國一些寺廟參訪時，看到當地佛像的頭髮是藍色的，是埃及藍。
這個說法讓我想起，上白色之光時，我腦中浮現的畫面：一尊佛的頭像，藍色的頭髮，金色的臉孔，側躺，從我的右側飄向左側。
老師說，他是在青海省和西湖靈隱寺看到這樣的佛像。我心想，我該找個時間到中國參訪這些寺院。
2005/6/14
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2005-8-16 12:10 AM |
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#5 光的課程（5）日記
光的課程（5）日記
文／林東璟
課程一開始，朱力行老師先帶領我們進行迎接天狼星能量的冥想，一開始先打開頂輪，讓天狼星的能量進入我們。我所看到的能量顏色是紅色的。
今晚的課程是綠寶石之光，對我來說，今天的冥想過程都蠻流暢的，該出現什麼光就有什麼光，該流到哪裡就流到哪裡。跟以往不一樣的是，我覺得我今晚的呼吸比較順暢，我知道我正在呼吸，可是卻覺得鼻子和空氣之間沒有界限，也就是說，鼻子就是空氣，空氣就是鼻子，是一種融合又順暢的感受。
冥想綠寶石之光，有助於創造力的開發、創造財富以及讓表達能力更順暢。課程中，老師感慨學習「光的課程」的人數不多，喬琪兒同學（她的名字是愛爾瑪，可是我喜歡叫她喬琪兒）也說，當她跟同事說她正在學「光的課程」時，同事們都說：「什麼？妳在學光子力學？」是一門很先進的學問喔！
2005/7/8
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2005-8-16 12:11 AM |
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#6 光的課程（6）日記
光的課程（6）日記
今天的觀念討論時間，談到了「你創造自己的實相」的議題。如果妳老是擔心去大陸旅遊的老公吃到不衛生的東西，擔心兒子騎機車很危險，那麼，妳老公就會吃壞肚子，妳兒子就會出車禍。
我們能做的，就是給予祝福，祝福對方平安順利，而不是把憂慮掛在心頭、甚至講出口，因為，每一個起心動念，都有實踐的可能。
另外，老師還問了大家一個問題：「如果妳不要求對方愛妳，那為什麼要結婚？」答案是，因為我們愛對方，我們要謝謝對方，願意跟我們結婚，讓我們愛。而真正的愛不是控制，真正的愛允許離婚的可能性存在，這當中已經沒有所謂「忠誠度」的問題了。
※
今天的冥想跟以前不太一樣，今天開始，老師會讓一位同學坐在中央，我們其他人坐成一個圓圈，在冥想中，除了自己，也要把光送給坐在中央的同學。今天坐在中央的同學是coco，她最近身體不舒服，希望能得到眾人的祝福。
冥想中，我們都分送紫色之光給coco，一開始我看到她坐在中央，但後來，我看到的是一隻大型的米白色蝸牛坐在中央。不過，我並不準備告訴coco我所看到的畫面，一方面，我跟她不熟，不知道她能否接受我看到的畫面。另一方面，我自己並無法解釋我所看到的畫面，包括接下來所看到的畫面，說不定，這些畫面都只是我內心的投射而已（投射的意思是，不論畫面中出現現實生活中的誰，或是出現什麼動物，那都是我的內在創造出來的，並不是那個人的靈體出現在我的冥想中）。
接著，老師要我們把光送給我們想祝福的親朋好友。首先，我想祝福冠縈，我看到冠縈穿著黑色的輕便上衣和長褲，手上拿著一把短劍（或是棍子之類的），向上揮舞舞蹈，很輕盈活躍的樣子，對了，冥想中的她，感覺上是一個小男孩。
再來，我想送光給慈歡姐，由於我不知道她的長相，於是我先觀想觀世音菩薩的樣貌。菩薩倒出瓶中的水，那滴水越來越大，越來越大，最後變成一片半透明的水晶石板。接著我想像圓圈周圍的人都分送光芒到中央，形成一個瀑布狀，結果，中央的地板陷落，我由上往下看，看到一個人手上拿著一把巨大的長劍，漸漸向地表冒上來，我心想，這位是慈歡姐嗎？我只看得到黑色的頭髮。
當我這樣想時，畫面的左側出現了千手觀音的那些手，金色的，有韻律地上下擺動著，我只看到左側的手，沒看到右半部的手。冥想到這裡，老師就要我們回來地球了。
下課時，我才想起來，我忘了送光給另一位同學Doris，下次上課再補送好了。
2005/7/15
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2005-8-16 12:12 AM |
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#7 光的課程（7）日記
光的課程（7）日記
文／林東璟
今天的課程分享了聖經「哥林多前書第十三章」：「我若有先知講道之能，也明白各樣的奧秘、各種的知識，而且有全備的信，叫我能夠移山，卻沒有愛，我就不算什麼。
我若將所有的救濟窮人，又捨己身叫人焚燒，卻沒有愛，仍然與我無益。愛是恆久忍耐，又有恩慈。愛是不嫉妒……。」
現在的我，可以明白這段經文的意義。縱然我飽讀經書，知識飽滿，腦中裝滿了各種概念和學問，從各個老師處學到各類專業技巧技能；但如果我心中沒有愛，如果我缺乏慈悲心，如果我不是以覺知的態度去面對個案；那麼，我所有的知識，我所有「幫助人」的舉動，都是錯的，都是沒有益處的，表面上有功德，其實毫無功德。這就像奧修所說的：
「我不傳授你任何道德論法。我從不說：『這是對，那是錯；此人崇高而彼等敗德。』－這種思辨層次，是極孩子氣的。
我只談論一個準則：『覺知』。在覺知下，你的所做所為必是正確無誤，因為人在覺知的狀態下，不會犯錯。倘若沒有覺知，即使你做了很好的、人人稱道的事，我仍要說那錯的。因為你並無覺知，你必是為錯誤的理由而行此善。」
朱力行老師在課堂上說，我們面對人事物時，應該抱持著「覺知、接納、不批判」的態度。
※
今天的紅寶石之光是治癒之光，對應著心輪，裡面蘊含著宇宙之愛。冥想時，老師要我們呼喚我們想要和解的人出現。
於是，我呼喚我的家人，亦即我的爸爸、媽媽和我弟弟。他們三個人一起出現，此時，我肉身體（不是冥想）的頭緩緩轉向右側，我覺得我的潛意識還是不想面對他們。
他們三個人出現時，我弟弟是個小孩子，是我國小六年級，我們全家一起去墾丁看哈雷慧星時，照片上的形象。真可悲，那是我們全家最後一次一起出去玩，也是最後一起全家福的合照，我們活在同一個屋簷下，卻彼此怨恨、咒罵、冷漠相對，我們之間的感情，趨近於零。
接著，老師叫我們擁抱我們要和解的人，於是我依序擁抱爸爸、媽媽、弟弟。我肉身體的眼眶微微濕潤，眼睛一用力，就有兩道淚水湧出，滑過臉頰，向下滴落。
有些人無法理解我們家人淡漠的情況，而我極端厭惡聽到一種論調：「我小時候也很苦，父母也對我不好，但是我還是跟家人很要好，為什麼你不能跟家人和好？」妳把受苦當作幸福，不代表我也要這種幸福。這種論調只是在做比較，只是在譴責我，只是在塑造一種妳比較高貴，而我比較壞的道德清白感，對現況的改善毫無建設性。如果有人說：「以前軍中老兵都可以體罰教訓菜鳥，菜鳥還不是熬過來了，現在的菜鳥為什麼不能被體罰？」妳要怎麼回答？
做比較，並不能解決個案所受的苦。和解的力量，來自於個案真心的轉變。
2005/8/6
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2005-8-16 12:12 AM |
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#8 光的課程（8）日記
光的課程（8）日記
今天是橘色之光，橘色之光可轉化負面的能量，幫助個案提升靈通力。那些具有敏感直覺體質的人，如果常常接收到其他人的能量（例如在人潮多的地方，或是工作上必須經常接觸陌生人），可以使用橘色之光來轉化。
此外，「思想引導能量，能量追隨思想。」如果有些人在冥想中看不清楚畫面或光線，那是沒有關係的，重要的是妳有那份心、有那份思想，那麼，自然而然就會產生能量，而且，「妳的願力有多大，妳的世界就有多大。」
也就是說，「起心動念」是很重要的，朱力行老師說：「重要的不是妳做了什麼事，重要的是，做事時妳是誰？」也就是說，不論妳做了多少善事、多少功德，如果妳是為了自己的功德而做，那其實是沒有功德的。
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今晚的冥想中，老師從白光、金光、藍光、綠寶石之光、紫色之光、紅寶石之光、橘色之光一一引導。如果沒記錯的話，到了紫色之光時，我開始感覺到身體的輕微搖晃感，彷彿肉身體之外，還有一個像果凍一樣的身體，隨著我的心跳脈搏韻律在晃動。
2005/8/12
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2005-8-16 12:13 AM |
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#9 光的課程（9）日記
光的課程（9）日記
今天是粉紅色之光。粉紅色之光是高振動的頻率，可以帶動低頻率的能量向上提升，因此也是重建之光，使用粉紅色之光，有些人會覺得舒服，但也有可能激發出當事人的負面能量，遭遇某些衝突事件或挑戰，讓人覺得生命之軸反轉過來，那是為了清理和提升舊能量的緣故。
今天談到了夢境，老師表示，許多夢境不是夢，而是我們的靈體正在穿梭時空；有些夢境則具有釋放情緒的功能，有些夢境是正在接收訊息。除了夢以外，生活中也可能處處充滿了訊息，也許陌生人對妳講的一句話，那句話是來自上師的意思。
朱力行老師還談到了修行人的特質，老師說，早年他開始修行時，接觸到許多同界中人，發現他們有兩個相同的特質，一是沒錢，二是沒有行動力。老師希望走在靈修路上的人們要有行動力和生命力，不要暮氣沈沈。他舉了一個例子，當年高靈把「默基瑟德教導」傳給地球上分佈在各個國家共四十多位靈媒，但是只有澳洲的那位靈媒採取行動，把收到的訊息推廣出來，承擔了傳遞默基瑟德教導的任務。
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今天的冥想從白色之光開始，一一啟動金色之光、紫色之光、綠寶石之光、藍色之光、紅寶石之光、橘色之光和粉紅色之光。前半段由老師引導，接著進入靜默中。
老師說，進入靜默時，可以將光冥想祝福人，想像對方就在妳面前，妳給予光，或是想像光芒將對方包成蛋形。如果沒有要祝福人，那麼就保持在「放空」的狀態，什麼也不想，讓念頭自由來去。
2005/8/19
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2005-8-19 11:46 AM |
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