東璟(tjlin)
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#1 光的課程日記(文╱林東璟)
光的課程(1)日記
文╱林東璟
今天是第一次上課,大家先做自我介紹,然後有些小巧合出現了。坐在老師對面的學員的名字,跟老師的妹妹的名字發音一樣,而這位學員的學長的名字跟老師的名字一模一樣。坐我對面右前方的學員,跟我是同一所大學畢業的,而且我們同屆。坐我對面左前方的學員,她的名字SS跟我的朋友一樣,兩個人只有姓氏不一樣,事實上,上課前,我才在教室外跟這位朋友通過電話。
第一次上課,老師花了很多時間在談概念性的東西,他反覆建議不要吃太多醣類的東西,不要吃太多甜食,因為那會使腦袋凝滯,妨礙我們接收靈界的訊息。此外,老師也希望我們寫日記,以及嘗試把夢境紀錄下來,老師認為,生活中的情境,都隱藏著一個禮物,我們寫日記的時候要問自己,這件事,會帶給我什麼禮物?
昨晚的實際操作部分是冥想白光。過程中,我幾度想睡著,偶爾也分心想到別的事情去。冥想結束後,我問老師說想睡覺怎麼辦?老師說,那不是想睡覺,那是靈體跑到別的次元去了。是這樣嗎?可我還是覺得,是我自己想睡覺。
2005/5/6
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2005-8-13 10:29 PM |
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#2 光的課程(2)白色之光
光的課程(2)白色之光
文/林東璟
今天進行了白色之光的課程,老師帶領我們,冥想白色之光從頭頂一路往下奔流。
進行一陣子之後,我就分心了。我看到黑暗中的左上角有一隻眼睛,是的,是一隻眼睛,不是一雙眼睛。畫面很短暫,我想知道那是誰的眼睛,於是出現了一尊佛陀的頭像,是的,是一顆頭,不是整個身體。頭像是金色的,捲髮的顏色是藍墨色的,而且祂是側躺的,剛剛那一隻眼睛是這位佛像的。
若要我聯想這尊佛像是誰,我會覺得,是位於東北角福隆的靈鷲山無生道場,大殿所供奉的釋迦牟尼臥佛。這尊佛像很特別,一般佛像都是向右側躺,可是靈鷲山的這尊佛像被刻意放成向左躺下。
後來出現了另一個畫面,是一位日本高校女生,她穿著白色短袖水手制服,深藍色短裙,雙手攀附在一條麻繩上,她的臉非常黑,像墨水的顏色,看不見五官,彷彿帶了一個沒有臉孔的黑色面具一般。
她在那邊微微地抖動著,我直覺想到,這是一位上吊自殺的女生,然後我有了不寒而慄的感覺,身體因害怕導致背脊發麻。如果我沒記錯的話,此時老師說,把光流向心輪。然後畫面中的女生變得很大,離我很近,我只能看到她腰部的白色制服和藍裙的上襬。
接著,氣氛變輕鬆了。女孩又恢復本來的尺寸,此時她拉著繩子前後擺盪,好像泰山在盪鞦韆那樣,悠哉悠哉的,怡然自得。
最後我因為雙腳發麻,我著手移動盤坐著的腳,所以我比老師要求的「回到身體來」的時間還要提早。冥想結束後,老師覺得整體的感覺不錯,但是希望大家下次再放更輕鬆一點,不要太緊繃。
2005/6/3
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2005-8-16 12:09 AM |
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#3 光的課程(3)日記
光的課程(3)日記
By T.J. Lin
今晚的課程是「金色之光」,老師用了將近三個小時的時間在討論各種觀念,我覺得有點冗長。金色之光是動力之光,其功用之一是轉化負面思想模式為正面思想。
在冥想中,一開始依然是先激發啟動白色之光,而當金光進入我身體的管道時,我覺得管道的周遭都是黑色的,彷彿感覺不到白光的存在。當金光運行到下三輪時,我感覺到一股淺淺的悲傷的情緒,從我的腹部冒了出來,很淺顯,沒有很久。
後來老師要我們選擇想要祝福的對象,把金光送給他們。我先送給一位同學,接著又送給我父母,不過我還是可以感覺到,就算在冥想中,我依然抗拒見到我父母,我看到他們在客廳,爸爸坐在平常坐的位置,我看到他的側臉,而媽媽站著,正面面對我,我想避開她的目光。
最後,老師要我們想像金光依序充滿台北東區、全台灣和整個地球。在我的畫面中,台灣和地球的影像蠻順利就跑出來了,金光閃閃,很亮喔!不過,我的地球有點平面,像是鋪上金色色紙的圓盤,左下方是一道小門。
我想看清楚打開小門之後會是什麼,可是老師就要我們回到身體來。原本我想回家繼續冥想這個地球這道門,但是才想沒多久就睡著了,所以還是不知道。
希望下次上課時,冥想的時間比例能更多一點。
2005/6/10
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2005-8-16 12:10 AM |
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#4 光的課程(4)日記
光的課程(4)日記
今天是藍色之光的課程。老師在課堂上提到,他在中國一些寺廟參訪時,看到當地佛像的頭髮是藍色的,是埃及藍。
這個說法讓我想起,上白色之光時,我腦中浮現的畫面:一尊佛的頭像,藍色的頭髮,金色的臉孔,側躺,從我的右側飄向左側。
老師說,他是在青海省和西湖靈隱寺看到這樣的佛像。我心想,我該找個時間到中國參訪這些寺院。
2005/6/14
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2005-8-16 12:10 AM |
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#5 光的課程(5)日記
光的課程(5)日記
文/林東璟
課程一開始,朱力行老師先帶領我們進行迎接天狼星能量的冥想,一開始先打開頂輪,讓天狼星的能量進入我們。我所看到的能量顏色是紅色的。
今晚的課程是綠寶石之光,對我來說,今天的冥想過程都蠻流暢的,該出現什麼光就有什麼光,該流到哪裡就流到哪裡。跟以往不一樣的是,我覺得我今晚的呼吸比較順暢,我知道我正在呼吸,可是卻覺得鼻子和空氣之間沒有界限,也就是說,鼻子就是空氣,空氣就是鼻子,是一種融合又順暢的感受。
冥想綠寶石之光,有助於創造力的開發、創造財富以及讓表達能力更順暢。課程中,老師感慨學習「光的課程」的人數不多,喬琪兒同學(她的名字是愛爾瑪,可是我喜歡叫她喬琪兒)也說,當她跟同事說她正在學「光的課程」時,同事們都說:「什麼?妳在學光子力學?」是一門很先進的學問喔!
2005/7/8
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2005-8-16 12:11 AM |
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#6 光的課程(6)日記
光的課程(6)日記
今天的觀念討論時間,談到了「你創造自己的實相」的議題。如果妳老是擔心去大陸旅遊的老公吃到不衛生的東西,擔心兒子騎機車很危險,那麼,妳老公就會吃壞肚子,妳兒子就會出車禍。
我們能做的,就是給予祝福,祝福對方平安順利,而不是把憂慮掛在心頭、甚至講出口,因為,每一個起心動念,都有實踐的可能。
另外,老師還問了大家一個問題:「如果妳不要求對方愛妳,那為什麼要結婚?」答案是,因為我們愛對方,我們要謝謝對方,願意跟我們結婚,讓我們愛。而真正的愛不是控制,真正的愛允許離婚的可能性存在,這當中已經沒有所謂「忠誠度」的問題了。
※
今天的冥想跟以前不太一樣,今天開始,老師會讓一位同學坐在中央,我們其他人坐成一個圓圈,在冥想中,除了自己,也要把光送給坐在中央的同學。今天坐在中央的同學是coco,她最近身體不舒服,希望能得到眾人的祝福。
冥想中,我們都分送紫色之光給coco,一開始我看到她坐在中央,但後來,我看到的是一隻大型的米白色蝸牛坐在中央。不過,我並不準備告訴coco我所看到的畫面,一方面,我跟她不熟,不知道她能否接受我看到的畫面。另一方面,我自己並無法解釋我所看到的畫面,包括接下來所看到的畫面,說不定,這些畫面都只是我內心的投射而已(投射的意思是,不論畫面中出現現實生活中的誰,或是出現什麼動物,那都是我的內在創造出來的,並不是那個人的靈體出現在我的冥想中)。
接著,老師要我們把光送給我們想祝福的親朋好友。首先,我想祝福冠縈,我看到冠縈穿著黑色的輕便上衣和長褲,手上拿著一把短劍(或是棍子之類的),向上揮舞舞蹈,很輕盈活躍的樣子,對了,冥想中的她,感覺上是一個小男孩。
再來,我想送光給慈歡姐,由於我不知道她的長相,於是我先觀想觀世音菩薩的樣貌。菩薩倒出瓶中的水,那滴水越來越大,越來越大,最後變成一片半透明的水晶石板。接著我想像圓圈周圍的人都分送光芒到中央,形成一個瀑布狀,結果,中央的地板陷落,我由上往下看,看到一個人手上拿著一把巨大的長劍,漸漸向地表冒上來,我心想,這位是慈歡姐嗎?我只看得到黑色的頭髮。
當我這樣想時,畫面的左側出現了千手觀音的那些手,金色的,有韻律地上下擺動著,我只看到左側的手,沒看到右半部的手。冥想到這裡,老師就要我們回來地球了。
下課時,我才想起來,我忘了送光給另一位同學Doris,下次上課再補送好了。
2005/7/15
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2005-8-16 12:12 AM |
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#7 光的課程(7)日記
光的課程(7)日記
文/林東璟
今天的課程分享了聖經「哥林多前書第十三章」:「我若有先知講道之能,也明白各樣的奧秘、各種的知識,而且有全備的信,叫我能夠移山,卻沒有愛,我就不算什麼。
我若將所有的救濟窮人,又捨己身叫人焚燒,卻沒有愛,仍然與我無益。愛是恆久忍耐,又有恩慈。愛是不嫉妒……。」
現在的我,可以明白這段經文的意義。縱然我飽讀經書,知識飽滿,腦中裝滿了各種概念和學問,從各個老師處學到各類專業技巧技能;但如果我心中沒有愛,如果我缺乏慈悲心,如果我不是以覺知的態度去面對個案;那麼,我所有的知識,我所有「幫助人」的舉動,都是錯的,都是沒有益處的,表面上有功德,其實毫無功德。這就像奧修所說的:
「我不傳授你任何道德論法。我從不說:『這是對,那是錯;此人崇高而彼等敗德。』-這種思辨層次,是極孩子氣的。
我只談論一個準則:『覺知』。在覺知下,你的所做所為必是正確無誤,因為人在覺知的狀態下,不會犯錯。倘若沒有覺知,即使你做了很好的、人人稱道的事,我仍要說那錯的。因為你並無覺知,你必是為錯誤的理由而行此善。」
朱力行老師在課堂上說,我們面對人事物時,應該抱持著「覺知、接納、不批判」的態度。
※
今天的紅寶石之光是治癒之光,對應著心輪,裡面蘊含著宇宙之愛。冥想時,老師要我們呼喚我們想要和解的人出現。
於是,我呼喚我的家人,亦即我的爸爸、媽媽和我弟弟。他們三個人一起出現,此時,我肉身體(不是冥想)的頭緩緩轉向右側,我覺得我的潛意識還是不想面對他們。
他們三個人出現時,我弟弟是個小孩子,是我國小六年級,我們全家一起去墾丁看哈雷慧星時,照片上的形象。真可悲,那是我們全家最後一次一起出去玩,也是最後一起全家福的合照,我們活在同一個屋簷下,卻彼此怨恨、咒罵、冷漠相對,我們之間的感情,趨近於零。
接著,老師叫我們擁抱我們要和解的人,於是我依序擁抱爸爸、媽媽、弟弟。我肉身體的眼眶微微濕潤,眼睛一用力,就有兩道淚水湧出,滑過臉頰,向下滴落。
有些人無法理解我們家人淡漠的情況,而我極端厭惡聽到一種論調:「我小時候也很苦,父母也對我不好,但是我還是跟家人很要好,為什麼你不能跟家人和好?」妳把受苦當作幸福,不代表我也要這種幸福。這種論調只是在做比較,只是在譴責我,只是在塑造一種妳比較高貴,而我比較壞的道德清白感,對現況的改善毫無建設性。如果有人說:「以前軍中老兵都可以體罰教訓菜鳥,菜鳥還不是熬過來了,現在的菜鳥為什麼不能被體罰?」妳要怎麼回答?
做比較,並不能解決個案所受的苦。和解的力量,來自於個案真心的轉變。
2005/8/6
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2005-8-16 12:12 AM |
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#8 光的課程(8)日記
光的課程(8)日記
今天是橘色之光,橘色之光可轉化負面的能量,幫助個案提升靈通力。那些具有敏感直覺體質的人,如果常常接收到其他人的能量(例如在人潮多的地方,或是工作上必須經常接觸陌生人),可以使用橘色之光來轉化。
此外,「思想引導能量,能量追隨思想。」如果有些人在冥想中看不清楚畫面或光線,那是沒有關係的,重要的是妳有那份心、有那份思想,那麼,自然而然就會產生能量,而且,「妳的願力有多大,妳的世界就有多大。」
也就是說,「起心動念」是很重要的,朱力行老師說:「重要的不是妳做了什麼事,重要的是,做事時妳是誰?」也就是說,不論妳做了多少善事、多少功德,如果妳是為了自己的功德而做,那其實是沒有功德的。
※
今晚的冥想中,老師從白光、金光、藍光、綠寶石之光、紫色之光、紅寶石之光、橘色之光一一引導。如果沒記錯的話,到了紫色之光時,我開始感覺到身體的輕微搖晃感,彷彿肉身體之外,還有一個像果凍一樣的身體,隨著我的心跳脈搏韻律在晃動。
2005/8/12
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2005-8-16 12:13 AM |
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東璟(tjlin)
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#9 光的課程(9)日記
光的課程(9)日記
今天是粉紅色之光。粉紅色之光是高振動的頻率,可以帶動低頻率的能量向上提升,因此也是重建之光,使用粉紅色之光,有些人會覺得舒服,但也有可能激發出當事人的負面能量,遭遇某些衝突事件或挑戰,讓人覺得生命之軸反轉過來,那是為了清理和提升舊能量的緣故。
今天談到了夢境,老師表示,許多夢境不是夢,而是我們的靈體正在穿梭時空;有些夢境則具有釋放情緒的功能,有些夢境是正在接收訊息。除了夢以外,生活中也可能處處充滿了訊息,也許陌生人對妳講的一句話,那句話是來自上師的意思。
朱力行老師還談到了修行人的特質,老師說,早年他開始修行時,接觸到許多同界中人,發現他們有兩個相同的特質,一是沒錢,二是沒有行動力。老師希望走在靈修路上的人們要有行動力和生命力,不要暮氣沈沈。他舉了一個例子,當年高靈把「默基瑟德教導」傳給地球上分佈在各個國家共四十多位靈媒,但是只有澳洲的那位靈媒採取行動,把收到的訊息推廣出來,承擔了傳遞默基瑟德教導的任務。
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今天的冥想從白色之光開始,一一啟動金色之光、紫色之光、綠寶石之光、藍色之光、紅寶石之光、橘色之光和粉紅色之光。前半段由老師引導,接著進入靜默中。
老師說,進入靜默時,可以將光冥想祝福人,想像對方就在妳面前,妳給予光,或是想像光芒將對方包成蛋形。如果沒有要祝福人,那麼就保持在「放空」的狀態,什麼也不想,讓念頭自由來去。
2005/8/19
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2005-8-19 11:46 AM |
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